VoxPrima

PROBLEMA QUE SE ABORDA

La PictoEscritura aborda un doble problema que se fragua en la etapa de Eduación Primaria (entre los 6 y los 11 años):

• Pérdida alarmante de la capacidad creativa del niño (TESS, 2005) - (Kyung Hee Kim, 2011).
• Pobres resultados en escritura y lectura al finalizar esta etapa, competencias clave para abordar con éxito la etapa de Educación Secundaria.

En pleno s. XXI:

• La creatividad, entendida como la capacidad de resolver problemas de cualquier tipo de forma creativa, aportando valor a lo que haces,es una habilidad fundamental.
• La escritura sigue siendo muy importante, es la herramienta que nos permite convertir la información en conocimiento. El uso competente de la escritura predice el éxito académico y post-académico (Kirsch, Braun, Yamamoto & Sum, 2007). A pesar de ello, estudios internacionales señalan que un porcentaje importante de niños no logra el nivel mínimo deseable en esta habilidad a lo largo de la educación Primaria.

Saber escribir bien elimina muchas de las dificultades del niño para comprender lo que lee y así aprender, por eso la PictoEscritura incide de forma especial en la escritura.

COLECTIVO BENEFICIADO

Los grupos de población que se verán beneficiados serán los alumnos y maestros de Primaria.

Deseamos hacer llegar el impacto positivo de la PictoEscritura a cualquier perfil de escuela, desde el convencimiento de que todos los niños tienen derecho a vivir la etapa escolar como una experiencia feliz y de éxito. Por eso queremos profundizar en el carácter inclusivo y personalizado del método, porque sabemos por la evaluación de impacto en el rendimiento lecto-escritor de los alumnos que la PictoEscritura permite normalizar el progreso escolar de aquellos niños que parten de la desigualdad que supone llegar a Primaria sin haber disfrutado en la primera infancia de los recursos literarios y el acompañamiento lector deseable, pero también que da respuesta a la diversidad de estilos de aprendizaje que convive en cualquier aula, sea cual sea el entorno social del centro.

INDICADORES DE IMPACTO

Sabemos que la metodología mejora la competencia lecto-escritora de los alumnos. De ahí que el reto que tenemos por delante en los próximos años es escalar ese impacto a nivel nacional e internacional, con el compromiso de que el 20% de ese crecimiento se de en colegios de máxima complejidad en entornos  desfavorecidos. Para ello se han definido los siguientes indicadores de impacto:

Nro. de usuarios que utilzan la plataforma. El aumento progresivo de este indicador es clave para conseguir el impacto social que buscamos, por dos motivos:

• En la medida en que crezca la implantación de la PictoEscritura en las aulas, los actores tradicionales se verán forzados a innovar.
• Dado que la plataforma recoge de forma automática información clave para identificar patrones de error en el aprendizaje de la lecto-escritura en función del perfil o dificultades del alumno, el aumentar el número de usuarios es clave para que la explotación de la información a través de BIG DATA sea consistente.

Porcentaje de colegios en entorno desfavorable. Asegurar que del total de colegios en los que se trabaje, al menos un 20% corresponda a colegios de máxima complejidad en entornos desfavorecidos. VoxPrima ha desarrodado gran parte de su metodología en aulas de este perfil, localizadas en diferentes barrios de Barcelona que albergan las mayores tasas de fracaso escolar. En la actualidad, más del 50% de los colegios que trabajan con nuestra plataforma cumplen estas características. 

Acuerdos con Consejerías de Educación. Para tener impacto social, escalar la metodología en la escuela pública es fundamental y para ello es importante que los responsables de innovación de cada consejería piloten la PictoEscritura en colegios públicos.

Para VoxPrima, llegar a acuerdos con las consejerías está intrínsecamente ligado al desarrollo y mejora continua de la plataforma, pues permite llevar a cabo estudios de impacto implicando a los agentes clave en deficiencias o dificultades de aprendizaje: Consejería-Escuela-Universidad-Especialistas. Esta estrategia se aplicará también en la internacionalización del método, simultáneamente a la identificación de un socio local.